河南教育培訓(xùn)平臺網(wǎng)歡迎您的光臨
隨著全球經(jīng)濟一體化的快速推進和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，教育培訓(xùn)行業(yè)緊跟時代的步伐，從傳統(tǒng)教育機構(gòu)升級到在線教育機構(gòu)再進入到“互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓(xùn)”的新業(yè)態(tài)。教育培訓(xùn)行業(yè)如何擁抱互聯(lián)網(wǎng)，讓教育培訓(xùn)機構(gòu)和互聯(lián)網(wǎng)相互融合，從而優(yōu)化培訓(xùn)機構(gòu)的各方面資源配置，提高培訓(xùn)機構(gòu)的內(nèi)部運轉(zhuǎn)效率，實現(xiàn)“1+1>2”的效果，進一步促進培訓(xùn)機構(gòu)完善并發(fā)展出現(xiàn)全新的行業(yè)形態(tài)。
將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用到教育行業(yè)中，教育培訓(xùn)機構(gòu)可以運用移動學(xué)習(xí)和數(shù)字化學(xué)習(xí)的模式，降低培訓(xùn)成本、縮短培訓(xùn)周期、提高培訓(xùn)效果。教育資源信息化和網(wǎng)絡(luò)化，引起學(xué)習(xí)的概念和方式發(fā)生了重大變化。在線學(xué)習(xí)平臺是“互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓(xùn)”的一種產(chǎn)物，各類教育資源在平臺上匯聚，推動了知識的流動和傳播，促進了行業(yè)的發(fā)展和前進。在“直播+教育”中，它打破“面對面學(xué)習(xí)”的時空限制，交互式學(xué)習(xí)更能滿足學(xué)習(xí)者的個性需求、擴大名師影響范圍。
同時，教育直播因其具有互動性強、靈活性高等特點，越發(fā)受到眾多教育機構(gòu)的重視。通過差異化和個性化教學(xué)，同時借助互聯(lián)網(wǎng)的力量來促進學(xué)員進行主動學(xué)習(xí)，是教育行業(yè)的發(fā)展趨勢，它為教育培訓(xùn)行業(yè)的教學(xué)產(chǎn)品和教學(xué)服務(wù)改進建議提供了。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)時代下，學(xué)習(xí)社群也對教育起到重要的影響，在相同的學(xué)習(xí)目標下，學(xué)習(xí)者之間相互交流鞭策，反饋教學(xué)效果，也對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生積極的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)支撐、學(xué)員的學(xué)習(xí)能力、在線交互是影響線上學(xué)習(xí)的重要因素，另外，完善的網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量，促進課程評價體系的建立，是促進行業(yè)發(fā)展的重要一步。
隨著教育信息化的普及和廣泛應(yīng)用，教育逐步走向移動化、即時化“互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓(xùn)”基于AI、大數(shù)據(jù)、云計算等現(xiàn)代科技對教學(xué)資源的深度連接，使得全新的教學(xué)形式應(yīng)運而生，錄播課、視頻直播、定制化教學(xué)、微課堂等創(chuàng)新模式拓展了教育的廣度和深度。利用大數(shù)據(jù)對參與者的年齡、入學(xué)人數(shù)、學(xué)習(xí)進度、掌握知識的情況以及用人單位對于人才的需求變化等因素對在線教育的授課內(nèi)容進行調(diào)整。通過PC端和移動端的錄播課、視頻直播課、私人定制直播課三種形式，結(jié)合學(xué)習(xí)管理師的學(xué)習(xí)過程跟進以及線上的課后輔導(dǎo)與教學(xué)反饋，為“互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓(xùn)”提供了運營模式的參考和借鑒。
