一起教育科技助力教育評價改革，多篇數(shù)據(jù)研究獲海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會認可
2023年8月11日-13日，第十四屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會暨全國教育統(tǒng)計與測量學術年會在華南師范大學隆重召開。大會吸引了海峽兩岸暨香港的409名學者現(xiàn)場參會，與會者來自70余所高校、10余家考試院以及相關企業(yè)，包括北京師范大學、華東師范大學、臺灣師范大學、臺北教育大學、臺北商業(yè)大學、香港中文大學等高校學者，以及教育部教育考試院、微軟亞洲研究院等教育和心理測評機構的眾多代表，共同分享創(chuàng)新成果。一起教育科技測量與評價研究團隊受邀參與大會，并在會議上發(fā)表5篇文章，其中過程數(shù)據(jù)應用于錯因分析的研究榮獲大會“青年學者優(yōu)秀論文獎”。
據(jù)了解，海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會由中國教育學會教育統(tǒng)計與測量分會、中國心理學會心理測量專業(yè)委員會與中國測驗學會(臺灣)三家學術機構聯(lián)合發(fā)起。本次研討會的成功舉辦，為兩岸專家學者提供了一個溝通交流、互相學習的平臺。同時，也強化了兩岸之間的學術交流與合作，為兩岸學術的蓬勃發(fā)展注入了新的動力。在人工智能時代的浪潮下，心理與教育測量正迎來更廣闊的發(fā)展空間，而這一次精彩的學術盛會，定將為兩岸學術研究與合作鋪就更為堅實的基石。
據(jù)了解，一起教育科技作為教育信息化行業(yè)綜合服務商，多年來專注作業(yè)評價研究，重視數(shù)據(jù)應用的科學性與前瞻性。自2021年研究院成立以來，一起教育科技測量與評價團隊已發(fā)表15篇國際會議研究成果和多項專利。這些研究成果，主要依托一起教育科技深度參與的區(qū)域大規(guī)模數(shù)字化教育實踐中多維場景采集到的過程數(shù)據(jù)，運用嚴謹?shù)臏y量學方法，挖掘數(shù)據(jù)價值，應用在教育教學中，將學術研究與教育教學實踐連接起來。
此次一起教育科技的測量與評價研究院團隊收獲大會榮譽，得到行業(yè)專家和一線教育工作者的高度認可，是一起教育科技多年潛心深耕教育評價研究的結果，同時也是一起教育科技為推動教育評價改革，助力基礎教育數(shù)字化轉型與高質量發(fā)展作出的一份努力。
中國教育學會教育統(tǒng)計與測量分會副理事長劉紅云教授（北京師范大學心理學部教授，中國技術協(xié)會教育測量與評價專業(yè)委員會會長），對一起教育科技測量與評價研究院在數(shù)據(jù)層面的實踐方向和工作思路表示認可，他認為在教育信息化的改革浪潮中，準確的評價數(shù)據(jù)、科學的評價體系、恰當?shù)臄?shù)據(jù)應用、謹慎的數(shù)據(jù)解讀是發(fā)揮評價指揮棒作用的重要保障。
劉紅云教授表示，一起教育科技對學生作業(yè)過程數(shù)據(jù)的挖掘，一方面延展了評價的內容，引導教育實踐向著學生全面發(fā)展的方向深入改革，另一方面也能幫助教師對學生日常學情的掌握，通過錯因分析、共性問題等有效幫助教師精準定位學生問題，為后續(xù)個性化輔導提供有效數(shù)據(jù)支撐?！跋Ｍ黄鸾逃萍祭^續(xù)結合科學的評價理念與方法，在一線教育實踐中探索更多的落地應用?！眲⒓t云說。
在一起教育科技深度參與的區(qū)域數(shù)字化轉型案例中，上海市閔行區(qū)數(shù)據(jù)驅動的大規(guī)模因材施教項目集中展現(xiàn)了基于過程性數(shù)據(jù)采集分析，以大規(guī)模的數(shù)據(jù)實證賦能學校數(shù)字化轉型，幫助學生個性化成長。
上海市閔行區(qū)教育學院黨總支書記、院長朱靖表示，一起教育科技在多個合作項目產品中，總是以大規(guī)模數(shù)據(jù)驗證實際反饋結果的穩(wěn)定性和解釋力，深入教學一線了解教師工作思路，然后再設計開發(fā)產品?！拔覀兤诖c一起教育共同探索閔行模式下的智慧教育落地方案，與研究院攜手探索數(shù)據(jù)驅動大規(guī)模因材施教的更多可能?！敝炀刚f。
在過去的兩年中，一起教育科技在多個合作區(qū)域探索了以評價指引頂層設計的智慧教育項目轉型。在上海市閔行戰(zhàn)略合作項目中，支持區(qū)域教育治理的突破性變革。在閔行區(qū)的教育理念倡導下，一起教育科技基于過程數(shù)據(jù)挖掘建立了集教學規(guī)范、教學研究、教學效果三大主要方向的教師評價體系，并結合日日清、周周清、月月清的周期性教學指標數(shù)據(jù)，引導教師及時解決教學問題，挖掘數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)精準教學。
在上海市長寧區(qū)的活力教育理念指引下，一起教育科技與其共創(chuàng)“三力評價體系”，以“三力指數(shù)”落地“活力教育”理念，形成了區(qū)校兩級的活力教育看板，每月、每學期評價學校、班級，引導教師關注學生的學習力、生命力和解決力。同時，長寧區(qū)以原有區(qū)本作業(yè)為主，借助一起教育科技的測量與評價技術，支持區(qū)域教研的題庫資源供給。
此外，針對多個合作區(qū)域的共同訴求，一起教育科技還設計了助力教育模式變革的教學工具，包括共性問題解決、分層作業(yè)設計、個性化學習指導等，幫助教師由看數(shù)據(jù)到用數(shù)據(jù)，提升教師應用數(shù)據(jù)的能力，實現(xiàn)數(shù)據(jù)驅動下的教、學、管、研。
通過多年的數(shù)字化轉型實踐探索，一起教育科技一方面在教育監(jiān)測及數(shù)據(jù)服務保持了行業(yè)優(yōu)勢，另一方面也拓寬了教育評價在教育領域的價值范疇，將“評”融于教與學、將“評”用于教與學。同時，一起教育科技積極探索先進算法的應用，平衡AI能力與教育解釋性，研討最新技術應用于教育領域的可能。
一起教育科技歷經十余載，專注于讓學習成為美好體驗。在智能技術浪潮迭起的當今時代，一起教育科技以測量與評價研究賦予了教育數(shù)字化轉型新的實踐路徑，為軟硬件注入了數(shù)據(jù)應用與流轉的血液。一起教育科技將在今后的數(shù)字化轉型實踐中，不忘初心，研究和探索更加精準、豐富、易用的評價產品與服務，助力教育評價改革。
