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首屆全國(guó)青少年文化遺產(chǎn)知識(shí)大賽-九章算術(shù)專項(xiàng)賽歷經(jīng)六個(gè)月的角逐，來自全國(guó)23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、兩個(gè)特別行政區(qū)的青少年學(xué)生均參加本次競(jìng)賽。最終于8月18日在故宮博物院舉行2022至2023年度頒獎(jiǎng)典禮，這些來自全國(guó)各地的中小學(xué)生經(jīng)過市賽、省賽、國(guó)賽的筆試、面試、專項(xiàng)比拼后，最終取得小、初、高各年級(jí)組的國(guó)賽前三名。九章算術(shù)專項(xiàng)賽國(guó)賽的小學(xué)、初中組比賽場(chǎng)地與閉幕式均選定在北京市地壇公園方澤軒，高中組決賽選定在國(guó)子監(jiān)-太學(xué)的敬一堂作為比賽場(chǎng)地。

全國(guó)青少年文化遺產(chǎn)知識(shí)大賽是教育部批準(zhǔn)的2022至2025學(xué)年面向中小學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)之一，由中國(guó)文物保護(hù)技術(shù)協(xié)會(huì)主辦。大賽下的九章算術(shù)專項(xiàng)賽設(shè)定為晉級(jí)制，共設(shè)置了市賽、省賽和國(guó)賽3個(gè)階段。

第一階段的市賽-運(yùn)籌推演，比賽形式以選擇題為主，主要通過適用中國(guó)珠算、算籌等相關(guān)運(yùn)算口訣進(jìn)行記數(shù)法學(xué)系，和《九章算術(shù)》古籍的相關(guān)知識(shí)、案例題解答，作為第一階段的市賽，旨在讓考生理解我國(guó)古人的數(shù)學(xué)技術(shù)，幫助考生初步理解《九章算術(shù)》和古人的數(shù)學(xué)思維與表達(dá)方式，體會(huì)我國(guó)古人的智慧與創(chuàng)造及其對(duì)全世界人類文明的貢獻(xiàn)；第二階段的省賽-方田商功，比賽形式多為填空和判斷兩種題型，省賽相比于市賽，不僅是在難度上有所提升，且擴(kuò)大考試所選定的范圍與案例題型的多樣性，其中以勾股斗方等古代算經(jīng)技術(shù)解決集合模型任務(wù)，了解我國(guó)數(shù)學(xué)家關(guān)于幾何證明的“出入相補(bǔ)”思想方法等，體會(huì)中國(guó)數(shù)學(xué)思想方法的特點(diǎn)及其價(jià)值，感悟中國(guó)創(chuàng)造性；

最后階段的國(guó)賽-算經(jīng)實(shí)踐，比賽形式為5道古代應(yīng)用題和1道定勢(shì)練習(xí)題，在開始中完全以古代算經(jīng)文化的技術(shù)挑戰(zhàn)綜合考題的應(yīng)用任務(wù)，不僅豐富了考生對(duì)中國(guó)數(shù)學(xué)文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化自信，傳承中華文化。在考試中，參賽學(xué)生需現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際利用算盤完成對(duì)應(yīng)任務(wù)，根據(jù)分?jǐn)?shù)出專項(xiàng)賽榮譽(yù)證明。

全國(guó)青少年文化遺產(chǎn)知識(shí)大賽的頒獎(jiǎng)儀式設(shè)立在故宮，“青少年是文化遺產(chǎn)的‘小小守護(hù)人’，肩負(fù)著傳承中華文明和開拓創(chuàng)新這一光榮而艱巨的任務(wù)?！惫蕦m院長(zhǎng)王旭東表示，參賽選手們對(duì)文化遺產(chǎn)的熱愛，將激勵(lì)文博工作者更努力地做好文化遺產(chǎn)的保護(hù)與闡釋工作。中國(guó)文物保護(hù)技術(shù)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)王時(shí)偉也說，中華文明的人文情懷和科學(xué)實(shí)踐作為中華民族文化的代表性符號(hào)，其傳承與發(fā)展生生不息，從未斷絕。

九章算術(shù)專項(xiàng)賽全國(guó)參與總?cè)藬?shù)68972人。入圍國(guó)賽線下賽3982人，實(shí)際到場(chǎng)參賽選手共3865人。18日在故宮博物院，由故宮博物院院長(zhǎng)王旭東及其他領(lǐng)導(dǎo)親自為九章算術(shù)專項(xiàng)賽全國(guó)賽獲獎(jiǎng)的選手進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

據(jù)悉，通過與全國(guó)多所知名院校和博物館緊密協(xié)作，大賽組委會(huì)在比賽期間積極推動(dòng)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園、科普知識(shí)宣傳、博物館互動(dòng)教育等活動(dòng)，積極摸索將文化遺產(chǎn)傳承保護(hù)和科技應(yīng)用等跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)科學(xué)地應(yīng)用于基礎(chǔ)教育的新方法。