穗港澳三地中小學(xué)共謀閱讀教育培育文化自信新篇章
5月24日，由廣州市教育研究院智慧閱讀項目組主辦、廣州市南沙區(qū)教育發(fā)展研究院協(xié)辦的穗港澳中小學(xué)全學(xué)科閱讀教育培育文化自信交流研討活動學(xué)術(shù)交流專場在廣州市南沙區(qū)灣區(qū)實驗學(xué)校舉辦，穗港澳中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和灣區(qū)實驗學(xué)校家長共2860余人線上線下參加了活動。一起教育科技提供技術(shù)支持。
穗港澳三地同升國旗，共唱國歌
廣州市南沙區(qū)灣區(qū)實驗學(xué)校升旗儀式
廣州南沙區(qū)灣區(qū)實驗學(xué)校是一所具有濱海特色的實驗性、國際化的現(xiàn)代化學(xué)校，是廣州市教育研究院主辦的廣州實驗教育集團的成員學(xué)校，致力打造的區(qū)域高質(zhì)量學(xué)校樣本。廣州市教育研究院智慧閱讀項目組、廣州市灣區(qū)實驗學(xué)校、香港孔教學(xué)院大成小學(xué)、香港孔教學(xué)院大成何郭佩珍中學(xué)、澳門廣大中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及師生代表們共1800余人現(xiàn)場參加莊重的升國旗儀式，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作國旗下的講話。
廣州市南沙區(qū)灣區(qū)實驗學(xué)校黃赟書記發(fā)表國旗下講話
“吾輩少年，唯有樹立遠大志向，用鴻鵠之志張揚信仰，以傳統(tǒng)文化鑄造脊梁，方可劈波斬浪，實現(xiàn)燦爛理想，譜寫時代華章?！睆V州灣區(qū)實驗學(xué)校書記黃赟的演講慷慨激昂，激發(fā)了與會領(lǐng)導(dǎo)、師生與家長們的文化自豪。
澳門廣大中學(xué)陳建邦校長深情致辭
1949年新中國成立時在澳門升起五星紅旗的學(xué)校之一，參加升旗儀式的澳門廣大中學(xué)陳建邦校長自豪地表示，廣大中學(xué)一直把愛國主義作為學(xué)校工作的重心，教育學(xué)生要心懷祖國，認識和認同中華文明，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，為民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習、不懈奮斗。
穗港澳三地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)代表合影
三地學(xué)術(shù)交流，共話閱讀教育培育文化自信新路徑
在閱讀教育培育文化自信交流研討會中，廣州市灣區(qū)實驗學(xué)校、香港孔教學(xué)院大成小學(xué)、香港孔教學(xué)院大成何郭佩珍中學(xué)、澳門廣大中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)分別分享了學(xué)校的經(jīng)驗做法，三地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和灣區(qū)實驗學(xué)校家長線上線下1060余人參會。
廣州市南沙區(qū)灣區(qū)實驗學(xué)校校長李玉進行分享
在全學(xué)科課堂教學(xué)中，如何通過閱讀培育中小學(xué)生文化自信，培養(yǎng)師生的民族自豪感，是學(xué)校教育必須回答的時代命題。廣州市南沙區(qū)灣區(qū)實驗學(xué)校校長李玉指出，學(xué)校創(chuàng)辦之初明確提出要“辦一所建在圖書館上的學(xué)?！保⑸钊腙U述并展示了灣區(qū)實驗學(xué)校在閱讀文化、專業(yè)讀寫以及全科閱讀促文化自信等方面的實踐與成果。
香港孔教學(xué)院大成小學(xué)蔡雋豪主任進行分享
香港孔教學(xué)院大成小學(xué)蔡雋豪主任表示：“閱讀和文化自信息息相關(guān)，作為一名香港教師，有責任幫助學(xué)生提升閱讀，培育文化自信，讓他們在長大后為國家做貢獻?！彼麖娬{(diào)，大成小學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣為核心目標，在圖書館開放時間、閱讀環(huán)境、閱讀獎勵等方面都進行了富有特色的嘗試。
香港孔教學(xué)院大成何郭佩珍中學(xué)副校長霍青庭進行分享
大成何郭佩珍中學(xué)副校長霍青庭同樣就本校在推動落實閱讀教育培育文化自信的實踐經(jīng)驗和成功案例進行了分享，如開設(shè)經(jīng)訓(xùn)課，舉辦中華文化日等。霍青庭認為，要了解中華文化，培養(yǎng)青少年對國家民族的情感，要重視經(jīng)典閱讀，拓寬閱讀面，增加閱讀量，提升閱讀深度。
澳門廣大中學(xué)校長陳建邦進行分享
“只有吸納了中華優(yōu)秀文化，滋養(yǎng)了心靈，才能行穩(wěn)致遠?！标惤ò钚ｉL分享了學(xué)校在推行中華文化獎勵計劃及跨學(xué)科閱讀上的探索，他將其稱之為“在小舞臺上唱大戲”。
廣州市教育研究院學(xué)術(shù)顧問譚健文講座分享
廣州市教育研究院學(xué)術(shù)顧問譚健文指出：穗港澳三地的全學(xué)科閱讀課堂交流具有區(qū)域性的示范意義，對于互學(xué)互鑒，形成更具創(chuàng)新性和實踐性的中小學(xué)生文化自信新路徑同樣具有重要意義。在談及培育文化自信在課堂如何進行時，譚建文顧問給出了三個方向：第一，閱讀植入課堂；第二，課堂培育文化；第三，數(shù)字化課堂轉(zhuǎn)型。
互贈圖書、共簽倡議書，三地文化融合走深走實
贈書儀式
為加強閱讀教育交流，共建人文灣區(qū)，培育穗港澳地區(qū)青少年的文化認同、民族自豪感，廣州市教育研究院智慧閱讀項目組、廣州市南沙區(qū)灣區(qū)實驗學(xué)校、香港孔教學(xué)院大成小學(xué)、香港孔教學(xué)院大成何郭佩珍中學(xué)、澳門廣大中學(xué)進行了圖書互贈?；ベ浀南盗袌D書展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，有利于進一步促進穗港澳三地文化的交融與理解。
穗港澳三地中小學(xué)校簽署倡議書
智慧閱讀進課堂實驗學(xué)校代表、港澳學(xué)校代表聯(lián)合簽署了《共倡閱讀教育，厚植文化自信》倡議書，三地主張有計劃、有組織地閱讀，能夠有效地培育學(xué)生的文化自信；并提出了三地中小學(xué)校共同開展閱讀教育培育文化自信創(chuàng)新實踐的倡導(dǎo)。
聯(lián)合倡議書的簽署開啟了穗港澳三地全學(xué)科閱讀教育培育文化自信創(chuàng)新實踐的新篇章。三地堅信，通過共同學(xué)習互鑒，通過多方的共同努力，閱讀教育培育文化自信一定會在三地中小學(xué)校生根發(fā)芽、結(jié)出碩果，為中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻。
走進灣區(qū)實驗學(xué)校，共賞“文溪雅荷”成果展
參觀課程成果展
港澳兩地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長代表在廣州市南沙區(qū)灣區(qū)實驗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，參觀了“文溪雅荷”課程成果展。戲曲、舞蹈、粘土、中醫(yī)……現(xiàn)場精彩紛呈，集中展示了灣區(qū)實驗學(xué)校師生的學(xué)習成果和創(chuàng)意實踐，這些成果強調(diào)將閱讀與各類課程的實踐緊密融合進來，是學(xué)校具體落實全學(xué)科閱讀培育文化自信的生動詮釋。
穗港澳全學(xué)科閱讀教育培育文化自信交流研討會的圓滿落幕，標志著三地在閱讀教育的深度合作與交流邁出了堅實的一步。接下來，廣州市教育研究院智慧閱讀項目組還將汲取系列活動的成功經(jīng)驗，繼續(xù)加大力度推動穗港澳三地中小學(xué)的教育教學(xué)交流研討活動，使三地在互學(xué)互鑒中產(chǎn)出更加優(yōu)秀的教學(xué)成果，為增強港澳地區(qū)青少年學(xué)生文化自信作出更大的貢獻。
